校长□□边说边匆匆走出教室，一脸急切，要为即将开启的美术课做准备。
“在办公室抽屉里翻找许久，才找到一盒彩色粉笔。
他嘀咕着不够，又逐个打开其他抽屉，却再无收获。
“哎，这么多年都没正经上过美术课了，东西早都没了。”
□□暗自叹气，“这点粉笔上课几下就用完了，孩子们都那么渴望学美术，粉笔不够可怎么办？”
校长眉头紧皱，暗暗下决心一定要想办法找到足够的粉笔。
他抬手一看手表，才 4 点多，“这个时候赶去县城应该还能找找。”
想到这，他顾不上吃饭，匆匆换了件衣服，骑上那辆破旧的摩托车就往县城赶去。
一路上，道路坑洼不平，他只能小心翼翼地缓慢骑行。
到了县城，校长一看手表，已到6 点，教育局早已下班。
□□来到县中学，王老师正在辅导全神贯注的学生。
他在教室外焦急踱步，王老师看到后快步走出来。
□□急切地说：“老王:我这孩子们要上美术课，可没有彩色粉笔了。”
王老师无奈地摇摇头，他身着蓝色衬衫和黑色西裤，说道：
“学校的美术老师早已转行，确实没有彩色粉笔。”
校长满心失望，正打算放弃时，王老师突然想起一中有位退休的李老师曾教美术。
于是，王老师骑上他那辆半新的摩托车，带着校长前往李老师家。
校长坐在后座，紧紧抓着王老师的衣角。
他们来到李老师家楼下，王老师停好车，嘀咕道：
“好像李老师住三楼吧？”
两人来到三楼，敲响了门。
李老师打开门，她头发花白，身着一件宽松的碎花布衣，微笑着说：
“来了，快进来坐。”说着便转身去泡茶。
校长赶忙说明来意：“李老师，我们学校来了一位从大城市来的专业美术老师。
愿意教孩子们两天画画，可学校彩色粉笔不够，没法好好上课，实在没办法才来麻烦您。”
李老师听后，陷入回忆，想起当年教美术的情景。
随后，她带着校长到书房翻找，终于在旧书柜角落找到四盒有些褪色的彩色粉笔。
校长临出门前，双手捧着彩色粉笔，向李老师深深弯腰致谢，然后与王老师一起下楼。
在家属楼的大门口，校长紧紧握着王老师的手说：“老王，这太感谢你了，要不是你，我都还不知道去哪里找嘞。
过阵子我们家要杀那头牦牛，到时候我给你送点过来。”
王老师笑着说：“哎，老李你这就太见外了，这不过是举手之劳。”
王老师心里想着：这个校长为了同学们也是尽心尽力，忙前忙后，责任心真是好。
两人回到赵雅的宿舍，赵雅拉着叶瑶的手，眼眶微红地说：
“瑶瑶，咱们好久没见了，我在这可想你了。”
叶瑶轻轻拍了拍赵雅的手：“我也是，雅雅。”
赵雅好奇地问：“瑶瑶，你在那个黑茶公司工作怎么样？累不累呀？”
叶瑶笑了笑：“还好啦，工作还算顺利，就是有时候会有点忙。”
叶瑶紧接着关心地问道：“雅雅，你在这边支教多久啦？准备什么时候回去呢？”
赵雅目光坚定地说：“我支教的期限是两年，还有一段时间呢。
我想尽可能多为孩子们做些事。”
叶瑶感叹道：“雅雅，你真了不起。
我这一路过来，好久没坐过这么长时间的车了，现在腿都还有点酸。”说着，轻轻捶了捶腿。
赵雅赶忙坐到叶瑶身边，贴心地帮她捏了捏腿，说道：
“辛苦了亲爱的，我给你揉揉。”
赵雅又关心地问道：
“叔叔阿姨身体都还好吧？”
叶瑶回答：“都好着呢，你别担心。对了，我这次来给你带了些东西。”
说着，叶瑶从包里拿出了一些护肤品、小零食还有几本有趣的书。“
这护肤品在山区可不好买，你可得好好用。还有这些零食，都是你爱吃的。”
赵雅感动地抱住叶瑶：“还是你懂我，亲爱的。”
两人接着又聊起了以前上学时的趣事，笑声在小小的宿舍里回荡。
次日清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在教室里，为整个空间镀上了一层金色的光辉。
第二天大清早，□□又去学校仓库仔细搜寻，在角落里找到几包微微泛黄的画纸和几盒蜡笔。
□□把彩色粉笔、蜡笔和画纸整理好，小心翼翼地放在讲桌上。
然后对着进来的赵雅和叶瑶说道：“虽说条件有限，但我已竭力为你们筹备了一些简易的绘画工具。
期望这些能够满足你们授课的需求。”
校长脸上带着满怀歉意的笑容，眼神中满是期待与感激。
叶瑶望着这些简单的绘画工具，心中涌起一股温热的暖流。
她深知，在这样艰苦的环境之中，能拥有这些工具已是相当不易。
微笑着对校长说：“谢谢您，校长。这些已然足够了
赵雅领着叶瑶走进教室，向孩子们郑重地介绍了这位来自城市的美术老师。
孩子们好奇地盯着叶瑶，眼中闪烁着对新知识的热切渴望。
赵雅轻声问道：“你们想不想学习画画呀？”
孩子们齐声回答：“想！”
那声音整齐而响亮，充满了对绘画的向往和对叶瑶老师的信任。
“同学们，大家好！我是叶瑶老师。今天，我们先来学习点。”
叶瑶微笑着，拿起一支彩色粉笔，在黑板上轻轻点出几个大小不一、颜色各异的点。
孩子们的目光瞬间被这些简单的点紧紧吸引，仿佛入了迷。
叶瑶手中的粉笔灵动地在黑板上舞动，勾勒出栩栩如生的小花。
孩子们不禁惊叹出声，眼中闪烁着惊喜的光芒，嘴巴张得大大的。
小红举起小手，怯生生地问道：“叶老师，点要怎么画呢？”
叶瑶轻声说道：“你可以用点来表达不同的情感，比如这个小点可以想象成星星，这个大点可以想象成太阳。”
小红顿时恍然大悟，脸上绽放出甜美的笑容。
小明也按捺不住内心的渴望，叶瑶老师仿佛看穿了他的心思，微笑着递给他一支粉笔。
小明兴奋地接过粉笔，在黑板上尽情地点着，虽然有些杂乱，但那幸福的笑容始终挂在脸上。
叶瑶赞许地看着他，鼓励道：“你的点很有创意，每个点都像在讲述自己的故事。”
课堂上，孩子们积极地创作着。小强全神贯注，用点描绘出一片璀璨的星空；小刚时而沉思，时而运笔，勾勒出一幅壮丽的山川图；
小丽轻咬嘴唇，用心画出一座美丽的花园。
叶瑶穿梭在孩子们中间，耐心地指导每个孩子，帮助他们更好地运用点来表达自己的想法。
最后，叶瑶老师组织了一场“点的展览”，让孩子们相互欣赏并点评彼此的作品。
小红看着小明的画，忍不住夸赞道：“你的画真有趣，这些点好像在跳舞呢！”小明害羞地低下了头，笑了。
第二节课：线条的舞动
“同学们，欢迎来到第二节课，我们要学习的是线条。”
叶瑶站在讲台上，手中握着一支粉笔，眼神中充满期待。
她先在黑板上利落地画出一条笔直的直线，接着手腕一转，又画出一条蜿蜒的曲线，随后又画出波浪线、螺旋线等各式各样的线条。
“线条是点的延伸，它可以是笔直的，也可以是弯曲的，可以是粗壮的，也可以是纤细的。”
叶瑶边说边用线条勾勒出一棵枝繁叶茂的大树，那生动的姿态仿佛要从黑板上生长出来，孩子们看得如痴如醉。
小刚眉头紧皱，举起手问道：“叶老师，线条要如何描绘才能抒发情感呢？”
叶瑶老师走到他身旁，轻轻拍了拍他的肩膀，耐心地解释道：
“你看，这条曲线就宛如妈妈温暖而柔和的双手。
你可以尝试运用不同的线条来表达各异的情感。”
孩子们迫不及待地开始尝试，小红抿着嘴唇，用线条描绘出一条波光粼粼的小河；小明托着下巴，勾勒出一座雄伟的大山；
小强眼睛发亮，绘制出一幅如诗如画的风景画。叶瑶老师逐一欣赏他们的作品，时而点头，时而微笑，给予鼓励和指导。
为了更好地理解线条的运用，叶瑶老师组织了一个“线条接力赛”。
每个小组的孩子们都摩拳擦掌，轮流在黑板上画出一条线条，共同组成一幅画作。
叶瑶在旁边引导着孩子们相互讨论如何更好地协作配合，以使画面更加完整与精美。
第三节课：走进立体的世界
叶瑶老师午饭后稍作休息，便迈着轻盈步伐走向教室。
未到门口，教室里传出的整齐悦耳歌声已飘入耳畔。
那是一首蓬勃朝气的校园歌曲——《歌唱祖国》。
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江……”
她轻柔地推开教室门，优雅地步入教室。班长旋即高喊：“起立！”
同学们齐声高呼：“老师好！”叶瑶老师面带微笑，温和地回应道：“同学们好，请坐。”
叶瑶走上讲台，刚抬手拿起黑板擦，学习委员小丽就急匆匆跑来，急切道：‘老师，我来擦。
下课本打算擦的，可同学想多练习，就忘了，我这就擦。
’说完，小丽便认真擦起来。”
叶瑶老师拿起一支粉笔，在黑板上画出一个正方体，目光专注而坚定。她为孩子们讲解如何通过阴影和线条的变化来展现出立体感。
“你们瞧，这个正方体的每个面原本都是一个平面，但通过巧妙地运用阴影和线条的变化，就能让它看起来宛如一个立体的物体。”
叶瑶老师还为孩子们介绍国画和西洋画中绘制立体物体的知识，孩子们听得津津有味，不时点头。
孩子们纷纷拿起画笔尝试着画出自己心中的立体作品。
叶瑶老师在教室里来回走动，耐心地指导每个孩子，帮助他们更好地运用立体的手法来表达自己的想法。
最后，叶瑶老师组织了一个“立体模型制作”活动，让孩子们用纸板制作立体模型，并展示给大家观赏。
她引导孩子们相互讨论如何更好地协作配合，以使模型更加完美。
叶瑶老师布置了一项作业：“请大家回家后，运用立体的手法画出你们心中的建筑，明天带来展示。”
小红拉着叶瑶老师的手，轻声说：“叶老师，谢谢您，我以后也要努力学习画画。”她的眼神中充满了坚定和决心。
下课铃响后，孩子们并没有像往常一样立刻跑出去玩，而是纷纷围到了叶老师的身边。
“叶老师，您画画那么厉害，能不能给我们画一幅呀？”
一个孩子闪着亮晶晶的眼，满脸期待望着叶瑶。
叶瑶笑着说：“好啊。”
她环顾四周，目光落在了教室外的板报上，于是对同学们说：“那老师把画画在板报上怎么样？”
“好！”孩子们兴高采烈地齐声回应。紧接着，他们就迅速行动起来。
有的孩子涨红了脸，拿起黑板擦卖力地擦着板报，嘴里还念念有词：
“一定要擦得干干净净。”
有的孩子眉头紧锁，跑去拿抹布，仔细地擦拭着板报的边边角角。
还有几个力气大的孩子，撸起袖子，拎着水桶一路小跑过来，水溅出来打湿了他们的裤脚，也毫不在意。
另外两个孩子小心翼翼地搬来了凳子，轻轻摆放好。
看着他们忙前忙后的身影，叶老师心里满是感动。
不一会儿，板报就被收拾得一尘不染。
“叶老师，可以开始画啦！”孩子们欢呼着。
“那同学们，你们希望老师画什么呀？”叶老师问道。
孩子们七嘴八舌，有的说画天空，有的说画彩虹，还有的说画飞机。最后，一致决定画学校。”
叶瑶拿起粉笔，在板报左上角画出九点钟红彤彤的太阳，阳光洒在绿草如茵的校园，校外几棵高大果树繁茂。
小明站在升旗台下，眼睛坚定地望着上方，缓缓拉动升旗的绳子，鲜艳的国旗在风中飘扬，每个孩子都系着红领巾，一脸庄重。
叶瑶细致描绘细节，国旗褶皱和随风摆动的姿态都尽力展现。
此时，画面还有一片空白，叶老师又问孩子们：
“这边画什么呢？是画树，还是画篮球场，或者画乒乓球台？”
孩子们热烈地讨论起来，最后决定画乒乓球台。
画完乒乓球台，有孩子突然喊道：“对了，还要画老师和校长。”
叶老师把校长和其他老师画了进去。
这时又有两个同学着急地说：“不对，少了叶老师。”
其他同学也叽叽喳喳地附和着：“是的，一定要把叶老师画进去，哪怕您回家了，我们也能天天看见您。”
小明认真地说：“每次升国旗之前，我都会向叶老师敬礼。”
看着孩子们期待的眼神，叶瑶微笑着把自己画进画面。
画着，孩子们突然喊：‘老师，画中的您能和我们再近点吗？’
叶瑶不停笔，添几笔让画中的自己微微前倾，笑着伸手走向孩子们。
‘孩子们，老师在走向你们，会带着你们向前！’”
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