景儿带着雨泽没有走大路，而是绕到了一个小道，小道的拐角停着一辆摩托。景儿回头说：一会我送你回家，我就走了，学习周一再说吧。
雨泽也没说话就坐上了他的摩托，这一道景儿骑的很快。风吹在脸上，雨泽感觉十分痛快和清爽。雨泽看着景儿的后脑勺，他突然冒出来一个想法：这么大的脑袋不用来装知识真的可惜了。他又想了想他父亲也是骑摩托带着他出去玩，但出事之后这些乱七八糟的都卖了，他再也没坐过摩托了。
摩托一直骑到了一片平房区的大路，进入这片区域、再经过七弯八绕的胡同会到雨泽的家。景儿：你下去走几步？雨泽下意识回了一句：你要不再送几步？
景儿听后，嘴里嘟囔着：靠，真懒。但还是按照雨泽的指示，将摩托骑进了胡同。雨泽的家非常难找，要经过很多路口、左拐右拐左拐右拐的，终于到了雨泽家的门口。雨泽下了车，景儿把两双鞋扔给了雨泽，还和雨泽说：周一把我的内双带到学校，你的那双留下别弄混了。
还没等雨泽回答，景儿就骑车往前走，雨泽也只好进了院子。没多一会，景儿又绕回来了，他手机没电了、也不记得出胡同的路，如果再绕下去他可能也不记得雨泽住在哪了。他只好把车子停在雨泽家门口，推开院子的大门，径直地走了进去。
首先见到的是雨泽的奶奶，得知是雨泽的同学，热情的把景儿招呼进了屋子。雨泽听到声音，也从里屋走了出来。景儿：奶奶，我来我来找雨泽学习。然后景儿跟着雨泽进了里屋。奶奶也送进来一些洗好的水果，嘱咐他们认真学习。
景儿：你家有充电器嘛，充一会电之后我再走。雨泽去姐姐的房间里找到了一个充电器递给他。然后从桌子的抽屉里，掏出来一个笔记本，说到：你要不要正好学一会？也比较符合你和我奶奶说的你来找我的意图。
景儿坐了下来，翻开了本子，是雨泽整理的思维导图。看着景儿正在看，雨泽抓紧开始讲起第一部分。过程中景儿听起来特别不耐烦，一开始隔几句话就打断：这什么意思啊？雨泽就耐心的解释，用尽可能想到的简单的话、简单的例子。讲了一会后，景儿也有耐心听了，他觉得雨泽讲的真的很好，比老师讲的还要清楚。
雨泽拿出两道最简单的例题让景儿试一试，景儿做对了一道，但这一道景儿能说出来为什么这么选。雨泽擅长鼓励式教育，从解题思路、理解能力直接把景儿夸上了天。
景儿跟着雨泽就这样学习了一个多小时，一要放弃的时候，就被雨泽听似中肯的鼓励和夸奖给拉回正途。这种夸奖和老师的画大饼夸奖还不一样，是让景儿感觉到自己真的变好了，虽然题并没做对多少。
学了一会，景儿已经觉得今天的学习量异常超标想要离开。雨泽把景儿送了出去，并且把两双鞋都还给了他“咱俩的脚差不多，你可以穿，也可以拿去退掉，这个礼物确实有点贵重，我就不收了。”
景儿知道妈妈的一系列操作可能对于别人来说是负担。况且，自己不如退了去追女神，也就没在推脱。走到门口,景儿要求雨泽陪自己走到大路上，雨泽虽然不解但还是答应了，但他坐上摩托上没大一会就意识到景儿不认识出去的路，就这样雨泽把景儿送到了他认识的大路上，并且还提醒他在胡同可以看哪些标记。
到期中考试的这一段时间，景儿放学后常来雨泽家。除去在小卖部偶遇女神和朋友吃喝之外，就往雨泽家跑，对胡同的路也越来越熟悉。景儿现在住在爷爷奶奶家，回家也是觉得无聊，借口来到雨泽家学习也不会被妈妈、爷爷奶奶训斥。而且雨泽偶尔会给自己讲讲题，他觉得迈向进步的一步，他第一次在学习中感受到正反馈，因此他没排斥学习。
就这样，雨泽会先写完自己的作业、忙完自己的复习进度之后，给景儿讲解辅导一些内容。在雨泽学习的时候，景儿就在旁边耗着，也翻翻书，实在待着没劲就练练字。有时候，他干脆带几本小说过来，躺在雨泽的床上看小说，直到雨泽学习完开始给他讲题。
对于景儿来说，靠自己学习是很累的，但雨泽讲课和夸奖他是爱听的。景儿这个阶段的学习也是纯靠雨泽推动，自身一点不贡献，不过景儿倒是觉得这种灌输式学习也是有用的。之前妈妈也给请过老师辅导他，他根本听不进去，老师也是教了就算拿好课时费，时不时和家长夸一夸非常聪明就可以了。但景儿不聪明他自己是知道的。现在有能听进去的内容已经是不容易了，他觉得灌输起到了效果，他这棵小苗也渐渐会好的。
在学校里，景儿大多时候还是睡觉，下课继续嘚瑟。但他最近为了给雨泽减轻负担，他的作业都是自己悄悄地糊弄的抄完，但他怕雨泽意识不到自己在给他减负，抄的时候还刻意提醒雨泽自己写、最近不麻烦他了。
景儿突然的“懂事”，也是因为他隐隐感觉到雨泽或许特别在意考试的成绩，以往课间雨泽一般也会愣愣神，或者趴着睡觉，或者接个水活动活动，但现在的课间景儿发现雨泽不是在做卷子就是在看书。
有一天，班里一些比较积极的同学下课凑在一起讨论“老师刚才讲的有更简单的解法”，“我最近在练习册上看到一道特别难的题”。景儿被他们吵醒，抬头正看到雨泽在望着他们愣神、或许是感受到压力了，自己突然不知道为什么对这群人很恼火，张口就大骂了几句：“*，***，还***让不让人睡觉了，都**有病是吧，不会小点声啊”。后来那群人就再也没大声讨论过。
考试前的最后一个周末，景儿没去雨泽家，因为景儿觉得要给雨泽一点自己复习的时间，这也是景儿的计划。从长期角度来说，万一这次雨泽成绩下降的太厉害，反而以后都不会给自己讲了。但到周六的晚上，景儿接到了雨泽的电话，说周日没事情可以一起复习。周日景儿去了，那天雨泽从头到尾的带他串了一遍各科的重要知识点，虽然没有都消化，但景儿自己受到了前所未有的知识的灌溉。
雨泽自从接受了景儿妈妈一鞋之托后，认为景儿的学习自己也有一点点责任。他也把景儿当成自己的朋友，而且景儿最近晚上有事没事都会来家里闲逛一阵。因此在期中考试前的一段时间，雨泽把课间都用来看书和做作业，这样能早点完成自己的功课，晚上留一些时间给景儿讲几道题。
雨泽发现景儿是非常懒惰的，自己讲到哪景儿就学到哪，多一步都不思考，甚至讲完的也可能第二天就忘记了。他规划着考试前怎么也要从头到尾串一遍，不然之前零零散散讲的都不会了。而且景儿不夸的话很容易放弃学习，所以他还要从不同角度去找能夸他的点，这比讲题更累人。
有一天课间，雨泽看到别的同学都在积极的讨论，旁边的景儿就趴着睡觉，自己留的题一道也没做，甚至每天写个自己的作业（其实是抄）还要在他旁边念叨来念叨去，他第一次感受到人与人的积极性怎么能差这么多，想着想着就愣了神。
然后就听见景儿对这群同学破口大骂。他坐在旁边，吓了一跳，一声都没敢吱。他第一次看见景儿发这么大火，但没过两天他又看到景儿贱嗖嗖的去拽人家女生辫子，好像一点不记得自己吼了人家。
考试前的最后一周，雨泽从周五就开始熬夜复习，他想着周六周日过来的话就能给景儿串一遍。自己复习的过程中就把重要知识点摘出了，雨泽觉得这样对自己的学习也是有帮助的。他周六自己又复习了一遍都不见景儿来，于是周六晚上他给景儿打了电话。
第二天早上，景儿很早的就到了，大概8.30左右，他带了两屉小笼包子和两个文具袋，说是准备的考试工具。内个文具袋里，除了放了一些必须的涂卡笔、套尺、橡皮、一组水性笔外，还放了骰子、卡片、小刀、订书器、垫板和各种五颜六色的笔等等。雨泽第一次知道有人考试需要这么多工具，本来打算明天上学的路上买个涂卡笔就算了。
雨泽带着景儿各科最基础的部分从头到尾开始串，一股脑都给灌进去了。奶奶看他们学的辛苦，中午还去买了一只骨里香烧鸡奖励他们。雨泽看到饭桌上的景儿一点也不怯场，自己一个人干了半只，雨泽心里想着厚脸皮的人可以活得更幸福。
期中考试结束了，这是初中的第一次正式考试，雨泽考了班里的第一名，这成绩对于雨泽来说也是进步的，而且他学得很扎实，因为不仅要学习还要提炼，还要给景儿这种0基础的同学讲述出来。
景儿也从全年级倒数第三考场进入了倒数第五考场，年级进步了六十多名。这一下子可给景儿高兴坏了，整个人变得特别嘚瑟，这也让雨泽进入了“讨厌”景儿的一个阶段。比如老师说竞选班委的事情，景儿接着就大喊了一句：老师，雨泽想当班长。他也没问过雨泽，雨泽在桌子底下拽了他一下，示意他闭嘴，这一拽景儿喊得更大声了。
班会竞选人投票，他让自己的兄弟们在班里号召，最后雨泽高票成为了班长。雨泽觉得景儿很讨人嫌，嘚瑟的过了头，自己只想当小透明。老师让雨泽负责自习纪律，有时候太吵雨泽嘟囔了一句：大家都别说话了，自习吧。但是雨泽似乎没什么威慑力。这时候景儿噌的一下站起来：我看班长都发话了，谁还敢说话。教室一下子就安静下来了，雨泽觉得很丢人，但他不得不承认，景儿说话还是好使的。
听景儿炫耀，景儿的妈妈貌似奖励了他一大笔零用钱。这也导致期中考试后景儿出手异常阔绰。有一天还给雨泽带了一个新书包说是感谢他这一段时间的帮助，自己也买了个一摸一样的。景儿还心血来潮买了一大束花和巧克力放学的时候堵了一个十二班的女生在侧面的楼梯口，并大喊：要么你就答应我，要么你就扔了这些。女生拿起来就扔了，楼道里都是吁的声音，整个事情弄得沸沸扬扬，景儿也被老师叫去谈话了。
日子一天天过去，一学期很快就要结束了。期末雨泽的成绩依然班里第一，有雨泽带着景儿的成绩也稳定在了倒数第五考场，没有上升、也没有退步。这一学期景儿和雨泽朝夕相处，奶奶也很喜欢景儿，她觉得有了景儿之后，雨泽活泼了很多。
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